lunes, 14 de mayo de 2012

Poema finalista dels jocs florals 2012 !


Un amor per recordar

Encara puc recordar aquells instants
quan vaig trobar sentit a la vida.
Doncs tot eren somriures constants,
juntament amb la seva dolça companyia.

Tan sols anhelava la seva arribada,
apreciar la presència dels seus passos,
sentir-me recolzat, correspost i enamorat
com si totes les barreres s’haguessin esborrat.

De cop i volta havia arribat el moment,
el menys esperat, però el més convinent.
Segurament aquell amor no era el meu destí,
per aquesta raó havia fugit del meu camí.

Sincerament a partir de llavors
l’únic que em quedava era el sofriment,
dels records que encara perduraven
entre restes d’un mort sentiment.

Encara em dolen els romanços
que ja formen part de la història,
és que cap amor com aquell mor,
només canvia de lloc en la memòria.

jueves, 10 de mayo de 2012

Gerundis.

Gerundi de posteriorirar: Aquell estudiant va caure per l'escala, trencant-se una cama. * i es va trencar una cama.

Gerundi especificatiu: S'han fet públics els estatuts regulant la Universitat de Barcelona. *que regulen.

   - L'ús del gerundi que equival a una oració de relatiu especificativa, no és correcte i cal substituir-lo per aquesta.

1- L’argumentació



Argumentar significa aportar raons, proves, motius...que donen suport a una idea i que condueixen a una determinada conclusió.
La tesi és el missatge i fonament del text.
Argumentació:
S’analitza:
·        El marc: És el context comunicatiu (espai temps...)
·        El text: És el text com a producte (gramàtica, arguments...)
Finalitat:
·        Comunicativa: Explicar el nostre parer i donar l’opinió personal.
·        Convèncer: Influir en l’audiència.
També hi ha una conclusió.

2- El context comunicatiu



El text argumentatiu necessita:
·        La figura d’un emissor.
·        Influir en el receptor.
Funció del llenguatge:
Conativa: funció principal amb la finalitat de convèncer.
Referencial: funció secundària.
Àmbit d’ús:
Públic/formal: (polític, periodístic...)
Privat/informal: (relacions familiars, laborals...)
Tema:
Intenció:
Comunicativa: opinió, parer.
Persuasiva: convèncer per mitjà de la raó.
Manipulativa: persuadir per mitjans poc lícits.

Canal:
Oral (tertúlies, debats...)
Escrit (cartes, articles d’opinió...)
Registre:
Col·loquial: conversa espontània.
Estàndard: mitjans de comunicació.
Tecnocientífic: congressos, assaig.
Literari: narracions, obres teatrals.
Pressuposicions: creences, idees, valors...

3- Els components del text argumentatiu.


La tesi:
Tesi subjectiva: basada en la percepció i posició davant un fet.
Hipòtesi científica: basada en arguments demostrables i comprobables.
Els arguments:
El nombre:
Simples: un sol argument.
Múltiples: més d’un argument.
L’orientació:
Coorientats: mateixa conclusió.
Antiorientats: diverses conclusions.
La tipologia:
Racionals: idees, creences...
De fet: dades comprobables.
Exemplificatius: anècdotes, fets reals.
Per analogia: comparacions
Causals: causa-efecte.
No recórrer a l’ús de fal·làcies:
Ad verecundiam: opinions de persones de prestigi.
Ad hominem: desacreditar a la persona que opina.
Ad populum: emocions i valors reconeguts.
Per inèrcia: força de la tradició.
La conclusió: el resultat d’allò que es desprèn de la tesi i els arguments.

6. Els recursos lingüístics.


            Per aconseguir força s’utilitzen mitjans:
                        Fònics: intensitat, to, vocalització.
                        Modalitat: trenquen el discurs per valorar, causar sorpresa...
                        Sintàctics: l’ordre dels elements (voluntat de situar arguments en un lloc                                   o altre) i ús de connectors (posen èmfasi en diverses parts).
                        Semàntics: L’ús de lèxic connotatiu.
                                          L’ús de figures retòriques:
                                               Metàfora: informa per l’associació d’imatges i idees.
                                               Ironia: l’autor per riure, criticar... es desdobla en un altre                                                            personatge i es fa risible de tot allò que diu.
                                               Sinonímia: expressar una idea de manera diferent.
                                               Repeticions:  la reiteració dóna força.
                                               Antítesi: contraposició d’un mot amb un d’oposat.
                                               Paradoxa: idea contradictòria però complementaria.
                                               Interrogació retòrica: captar l’atenció.
                                               El paral·lelisme: repetició d’estructures.
                                               Màximes i proverbis: aporten contundència a la tradició.
                                                               Gràfics: cometes, guions, parèntesis. Reforcen.

5. La relació entre els anunciants.

            La relació pot ser:
                        Implícita: sense presència de connectors.
                        Explícita: amb presència de connectors.
            Connectora argumentatius:
                        Coorientats: segueixen la línia discursiva del primer enunciat.     
                        Antiorientats: modifiquen la línia discursiva del primer enunciat.
            Les funcions argumentatives:
                        Connectors: (efectivament).
                        Elements lèxics: (totalment d’acord).
            Classificació de les funcions:
Funcions de coorientació: segueixen la línia discursiva del primer enunciat.
                        Justificació o prova: relació entre els arguments, porta raons i                             motius.
                        Assentiment, confirmació: mostra acord en l’acceptació d’una                             tesi o conclusió.
                        Reforçament, intensificació: reformulació d’idees.
Funcions d’antiorientació: modifica la línia discursiva de l’enunciat.
                        Objecció: però. Invalida, contradiu i modifica la línia discursiva.
                        Concessió: sembla que primer s’accepta allò que diu                                             l’interlocutor però després pren una direcció contrària.
                        Rectificació: corregir allò que ha dit l’altre perquè es considera                          fals, erroni...
                        Desacord, contestació: es mostra rebuig per allò dit per un altre.
                        Crítica, acusació, retret: censura, denúncia sobre un fet.

4. L’organització del text.

         Nombre de participants:
                        Estructura monologada: un sol subjecte.
                        Estructura dialogada: diversos subjectes que parlen a torns.
            Distribució de les parts: (tesi, arguments, conclusió)
                        Estructura deductiva o analítica: tesi – proves o arguments – conclusió.                          Del general al particular.
                        Estructura inductiva o sintètica: arguments – dades – tesi. Del particular                                   al general.
                        Estructura contraposada: invalida la postura contrària.
                        Estructura circular: tesi – arguments – tesi. Reiteració.

Activitats tema 9 pàgina 231


1Em sembla lògic retrobar allò que encara ha de venir. Sembla quelcom impossible però el futur es basa en un passat, en una base que permet alçar aquest futur i que cercant i retrobant el passat sembrarem un futur millor i més sòlid.
El significat d’aquest títol es basa en l’incís de conèixer el passat i convertir allò que recordem en una possibilitat que es pot fer realitat en el futur.

2El futur i les nostres tasques primordials a definir. La intenció del text es fer veure al lector la possibilitat de reestructurar i millorar el futur, solucionant les inquietuds actuals i agafant de base les memòries del passat.

3-  Primer posa exemples i situa una mica la seva intenció i posteriorment ja entra amb la temàtica principal i amb les idees que ell considera més importants (tasques primordials). Per últim acaba amb una frase que resumeix la seva intenció i que fa intel·ligible tot el text.

8- Creu que les cultures són molt diferents i que l’ integració és difícil però necessària i que potser alguns problemes de d’història han fet que aquest fet sigui difícil i el fet de ser immigrant et porti tantes dificultats.

10- Presenta els objectius i les metes que es marca la societat actual i el futur que busquem o que esperem assolir. Un futur que el decidim nosaltres i que hem de cercar quin és el nostre camí.
11-  Estrelles del pop, esportistes, presentadors de la televisió, ràdio... Valora i posa els diners en primer lloc i com a principal objectiu per molts dels joves d’aquest país.

12- Crec que no aporta solucions al problema que planteja, sinó que et diu el que s’ha de fer i ho exposa amb claredat i seguretat però sense oferir una solució que signifiqui o suposi un punt d’inflexió. Em sembla que ell mateix no sap quina és la solució i quin és el camí a seguir per evitar el que ell mateix exposa.

14- Vol dir que tenim la capacitat per convertir les memòries del passat, en una possibilitat per el futur. Recordar el passat i retrobar la base que ens permetrà retrobar el futur.

17Retrobar el futur, cercar aquestes memòries del passat i que estan presents en el nostre dia a dia. Un futur que es basa en el passat i que requereix solucionar dues tasques primordials com són la integració entre cultures i la orientació dels joves, amb l’objectiu de convertir les memòries en futures possibilitats.






martes, 20 de marzo de 2012

L'acceptació per sobre de tot

Des de sempre ha resultat bastant incòmode sentir-se estrany en un grup d’amics o dins la societat. Els humans, per naturalesa pròpia, necessiten sentir-se importants, correspostos i estimats per ser feliços. Actualment, l’amistat entre persones completament diferents és molt difícil de tirar-la endavant, ja que per poder encaixar i ser admesos en un grup d’amics, és necessari que es tinguin els mateixos gustos, les mateixes preferències i les mateixes prioritats. Parlo de les tribus urbanes.
Només es tracta que tinguem altres interessos o algun aspecte que no vagi amb el comú de la societat per ser considerat diferent, res més. Moltes vegades és bo per a l'autoestima sentir-se rebutjat, ja que en ocasions la individualitat i qui som en realitat, és la base per no desencaixar amb el món que ens envolta. Molts adolescents afirmen en tot moment que els és igual ser diferent que els altres, que no els importa el que pensin. No obstant, acaben vestint tots iguals o fent-se tots el mateix pentinat. Estem creant un seguit de generacions que la identitat es defineix per la feina i l’aparença que un individu té!
Per sentir-se important, observat i per donar la nota, molts adolescents són capaços de mantenir actituds rebels i agressives, acompanyades de gestos,  aparences i complements verdaderament penosos. Critiquen i menyspreen a qualsevol que sigui diferent o que tingui un comportament que no sigui semblant al seu. Segons ells, només es dediquen a “viure la vida”, però realment no són conscients que aquesta felicitat basada en fer vida al carrer algun dia s’acabarà.
Sincerament crec que no s’haurien de tenir tants prejudicis. Ja seria hora de començar a valorar més les persones segons la seva bona fe, la seva simpatia i la seva amabilitat. Tothom té el mateix dret que els altres a sentir-se persona i a sentir-se acompanyat per un grup de persones. Acabaré aquest text amb una frase d’un autor anònim. Es burlen de mi perquè sóc diferent, però jo me’n ric d’ells perquè són tots iguals.


sábado, 17 de marzo de 2012

Activitats del tema 4

Activitat 6
a)     Una engruna
b)     Grans
c)      Un ramell
d)     Gotims
e)     Un bocí
f)      Un grapat
g)     Una mica
h)     Un enfilall

Activitat 10

a)     Fregir
b)     Insípid
c)      Marca
d)     Esberlar
e)     Anunciar

Activitat 11

a)     Acció humana
b)     Moviment
c)      Ocell
d)     Moviment
e)     Depressió
f)      Arma
g)     Òrgan
h)     Història

Activitat 12

a)     Dates, dades
b)     Prejudicis, perjudicis
c)      Ratificar, rectificar
d)     Carrera, cursa
e)     Plànol, planell
f)      Fondo, fons
g)     Fulles, fulls
h)     Sotmès, submís
i)       Peregrina, pelegrina
j)       Eludeix, al·ludeix
k)     Mitjà, medi

Activitat 14

a)     Diferenciïn
b)     Segregaven
c)      Destriar
d)     S’escindeix
e)     Descartar
f)      Destituir
g)     Repudiar

Activitat 15

a)     S’hostatjarà
b)     Sobreviure
c)      Van menjar
d)     És de
e)     Gaudeixen
f)      Respiren
g)     Mantindran viu
h)     Estan

Activitat 18

a)     Fitar
b)     Guaitar
c)      Badar
d)     Sotjar
e)     Llambregar
f)      Observar
g)     Atalaiar

Activitat 20

a)     Va exigir
b)     Feliç
c)      Han alliberat
d)     Han desenterrat
e)     Opacitat
f)      Alegre
g)     Exigent
h)     Ha renunciat
i)       Superar

Activitat 23


a)     Accés, excés
b)     Excepció, accepció
c)      Lliurament, lliurement
d)     Avanç, abans
e)     Efecte, afecte

Activitat 27

a)     És fruit
b)     Clau
c)      Atacar
d)     Pluja
e)     Impotència
f)      Clatellada
g)     Combat
h)     Carrega
i)       Reuneix

Activitat 31

a)     Metàfora
b)     Metàfora
c)      Metonímia
d)     Eufemisme
e)     Metonímia
f)      Metonímia
g)     Metonímia
h)     Metonímia
i)       Metonímia
j)       Metàfora
k)     Metàfora
l)      Eufemisme
m)   Eufemisme



Tema 4. El significat

Tema 4. Categorització de la realitat

Tema 4. Representació de la realitat

viernes, 16 de marzo de 2012

Activitats del tema 8

Activitat 5

a)     De  demanda.
b)     Informatiu.
c)      Informatiu.
d)     Ordre.
e)     Informatiu.
f)      Expressiu.
g)     Amenaça.
h)     Ordre.
i)       Expressiu.

Activitat 7

a)     Han preguntat qui farà la representació de Nadal.
b)     He preguntat si m’has trucat avui.
c)      He preguntat on és la sal.
d)     Et pregunto si has pensat que farem a l’estiu.
e)     He preguntat si saps que soparem avui.
f)      Et pregunto si saps quan lliures a l’empresa.

Activitat 15
a)  Insinuaria, venia, bufat, esgarrapar, encanonà, endugué, va regolfar, esbatanà, udolà, va moure, descompassà, va fer sonar, encalmar.
b)     N’hi ha tant de transitius com d’intransitius.
c)      Predomina el temps pretèrit.
d)     Està en Indicatiu.


Activitat 27

a)     Càlid
b)     Malson, inacabable
c)      Es tem
d)     Esperançadores
e)     De risc
f)      Joiosa
g)     Esgotats
h)     Castiguen
i)       Caos
j)       El
k)     Massa tard

Activitat 30

a)     Molt aponentat
b)     Elevadíssim
c)      Covada
d)     Insuportable
e)     Aigualeix lleugerament
f)      Carregada
g)     Fascinador
h)     Fa caminar lentament i amb un punt de vaguetat
i)       Sentiu com si les orelles us caiguessin una mica
j)       Desfibrat i incoherent
k)     Afluixat i els ossos afeblit